„Neben Rana sitze ich auf keinen Fall, das ist haram!“, sagt Said bei der Zuweisung des neuen Sitzplatzes. Die Lehrerin ist ratlos. Immer häufiger wird der schulische Kontext zum Austragungsort interkultureller und damit auch religiöser Konflikte. Kinder mit Migrationshintergrund können eine andere Erstsozialisation erfahren haben als Kinder ohne Migrationshintergrund. Verinnerlichte, religiös und kulturell begründete Werte und Normen können im schulischen Alltag zu Konfliktsituationen führen. Nicht selten kann sich das pädagogische Personal, vor allem in der Begegnung mit muslimisch geprägten SchülerInnen und/oder Eltern, überfordert fühlen. In diesem Workshop soll genauer hingeschaut werden, was patriarchale Erziehungskonzepte muslimischer Prägung beinhalten können und inwiefern sich das auf das Verhalten der Kinder, die aus solchen familiären Kontexten stammen, in der Klasse, auf dem Schulhof und in der Peer-Group auswirken kann.
Der Workshop möchte dazu beitragen, dass eine solche patriarchal-religiöse familiäre Prägung als ein Einflussfaktor auf Schulklima, Unterrichtspraxis, Lehrkräfte- und Schülerinnenpersönlichkeit von den TeilnehmerInnen reflektiert wird. Ausgehend von konkreten Erfahrungen und Beispielen aus dem Arbeitsalltag der TeilnehmerInnen und mit Hilfe interaktiver Übungen werden in vertrauensvoller Atmosphäre und durch offenen Austausch gemeinsam Handlungsstrategien und Lösungswege erarbeitet, um möglichen Spannungs- und Konfliktsituationen mit muslimisch geprägten SchülerInnen und /oder Eltern konstruktiv zu begegnen.